功能简介
——
景区实景展示
学生以游客为第一视角,结合系统提供的景区漫游场景,将景区的概貌真实展现出来,使学生能身临其境了解景区各景点的布局、景点实景、导游线路、重要知识点等,从而让学生全方位了解景区信息
场景介绍模块
辅助景区实景展示模块全方位介绍景区的历史、建筑特色、景观特色、宗教知识、文学知识等等
教学资源模块
为学生提供了导游员需要了解的各地景点知识、历史文化、行业知识、中国文化、宗教知识、地方风俗文化、旅游常识等各方面的知识信息,庞大的知识容量,让学生拓展知识面的同时,为其导游工作提供更多的理论支撑
实训录制模块
学生可结合旅游景区三维实景展示,进行现场导游讲解录制,学生可针对景区讲解的录制的音频、视频保存到本地观看和收听,也可以上传以及提交老师进行批阅打分
实训管理模块
教师操作平台应具备教学管理、实验安排、实验管理和系统维护等功能,方便教师进行实训课程的安排及考核
系统特色
——
沉浸式景区漫游体验
——
景区三维实景漫游展示系统由景区三维实景画面、导游图、细节图片、以及对应景点的文字介绍和标准导游词语音文件构成,将景区场景真实再现,让学生进行沉浸式漫游体
全面细致的综合训练
——
学生可以通过系统进行导游词的创作、游览线路设计、现场讲解录制等,学生可以反复练习,通过练习发现自己存在的问题与不足并进行及时予以纠正
完善的系统辅助功能
——
系统在学生实验的过程中为每一个景区、景点都提供了详细的介绍,景区视频、细节图片、标准导游词等辅助功能,为学生导游词的创作提供参考。让学生学习更加的快速、便捷
海量的实景教学资源
——
系统内置学校所在地完整导游考试现场讲解景区实景展示及国内外著名景区三维实景展示教学资源,学生可以进行导游资格证考试训练、技能大赛训练及日常教学实训
导游实战演练系统系统概述
  
“易游通”导游实战综合演练3D实训室,是非凡科技依据目前国内开设旅游管理专业的院校在导游实训过程中所面临的问题,当前导游行业对导游从业人员技能素质的需求,国内旅游业发展的现状,各院校导游专业课程的开设情况,我公司通过反复的市场调研、需求分析并聘请行业及院校著名学者作为需求顾问,通过我们多年的技术创新和研发,“三年磨一剑,励得梅花香”,2017年,“易游通”导游实战综合实训系统V1.0版本正式发布。
  “易游通”导游实战综合演练3D实训室的建设,围绕着培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标,使之主要成为旅游管理专业实训实践教学活动的重要场所和载体,以提高学生导游实战综合技能为终极目标,使导游教学实训具有相对稳定性、先进性、示范性、规范性、创新性,同时该实训室还具备旅游专业理论教学和实践教学同步结合的紧密性。
  “易游通”导游实战综合演练3D实训室的建设,可以为学生提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间,让学生在有目标的实践训练前提下,通过一些设计性、探索性、开发性、创新性和综合性的导游实战模拟训练,使学生到达就业岗位后,不会对所处的环境,所遇到的工作问题感到陌生,从而缩短了岗位适应期。   “易游通”导游实战综合演练实训室,通过搭载LED智能3D互动高清显示系统、导游实战演练一体机、导游三维实景实训系统、导游从业人员资格考试系统、导游技能大赛综合考评系统等目前国内最为先进的实训室软硬件设备,为学生构建一个集理论学习、技能实训、资格考试、技能大赛为一体的四位一体导游实战综合演练实训室,培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力,发现、分析和解决问题的方法能力,良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力,使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 功能简介
  1. 最大程度的培养学生的实践能力   旅游专业知识课程的学习实现了学生专业知识的累积,但是旅游行业,导游从业者更需要的是实践动手操作的能力。“易游通”导游实战综合实训系统通过虚拟技术、flash展示技术等给学生展现出一个高仿真的工作场景,同时利用角色扮演教学法,为学生实践能力的培养提供了空间和时间条件,让学生实际参与3D互动,切身体验导游的实际工作环境并完成指定的工作任务,最大程度的实现了学生的实际参与感,培养了其实践动手操作的能力,使其将来能加更好的适应工作岗位。
  2. 采用小组分组讨论形式开展教学活动,有利于深化学生的专业认知   每台实战演练一体机为一组,每组六人组成一个战队。利用实战演练一体机开始实训活动。队内成员可以协商讨论,队间可以协同演练,也可以进行游戏对抗,在游戏过程中每一个环节都需要学生认真思考完成环节操作,这样有利于学生理解整个实训体系和实训内容,强化学生对专业知识,行业知识的认知水平。
  3. 采用赛学结合的实训机制,有利于提升学生的职业技能水平   实战演练一体机可以分工合作开展实训活动,也可以进行专业技能大赛,实训课可以将正常的实训教学活动和专业技能大赛相结合,以赛促学,提高学生的参与能力和积极性。这种课堂组织模式可以强化学生的职业技能水平。
  4. 采用全新的实训室建设理念,有利于促进实训教学体系的改革和完善。

  导游实战综合演练3D实训室的设计理念结合了最新的教学组织方式,以任务为引导的教学方法,采用先进的教学设备,实验内容的以游戏互动方式来展现,全新的设计理念有利于提高教学活动的效果,有利于完善我们实训课程体系建设,有利于课程教学改革的创新。

系统特色
  1. 教学易,学习易   调研发现,有相当一部分院校的实训室使用率非常低下,甚至有的院校在实训室建设供应商将3D实训室项目交付验收合格后,该3D实训室便再没有被启用过,究其原因,使用起来麻烦,老师不会用,学生操作繁琐,不感兴趣是一部分院校实训室被闲置的主要原因,因此,我公司在研发新的实训产品时,之所以将其命名为“易游通”系列,其中的“易”,就是我们在“易游通”系列产品研发的过程中,始终坚持的“教学易、学习易”这个基本原则,因此在整个系统的设计之初,我们采用了场景化教学、分模块实训、案例式引导、系统自动考核、教师一键管理实验、教师远程备课、理论与实践相结合等方便教师教学及学生学习的设计思路,使整个系统在经过我公司专业培训讲师的系统培训后,教师和学生可以在很短的时间内即可掌握系统的使用方法、核心业务流程,真正让导游实训课程实现“老师轻松教、学生愉快学”的“教学易、学习易”目标;
  2. 情景化,游戏化   众所周知,随着互联网时代的飞速发展,目前在校的大学生从小就接触各种电子产品和互联网,对于网络及计算机技术的认知已经达到了一个新的高度,所以传统的实训软件已然无法吸引学生的学习兴趣,教师很难组织有效的实训教学活动,“易游通”系列中的“游”,第一层含义代表旅游,而更深一层的含义即“游戏化”,系统采用情景游戏方式结合导游带团核心业务、导游实务理论知识,将学生所学的知识情景化、故事化、游戏化,系统采用全新的新手学习模式、游戏闯关模式、团队竞技模式、卡牌策略模式等寓教于乐的实训模式,通过积分排行、等级晋升等激励方式,激发学生学习兴趣,让学生在游戏过程中轻松完成所有的实训课程的学习,这符合当代学生的兴趣点,有利于提高学生的学习兴趣,打破了传统实训室的建设理念,让学生游被动学习模式转换为主动学习模式,弥补了目前旅游实训室建设中的一项空白。
  3.业务通,案例精   导游实战综合演练3D实训室是以训练学生导游综合实战能力为目标进行建设的,因此其核心功能就是让学生在寓教于乐的学习氛围中掌握进行导游工作的实战体验。“易游通”中的“通”所诠释的即学生从最初的理论知识学习到业务知识闯关学习、个人技能提升训练、团队通力协作竞技、导游级别晋升、应急突发事件处理、到导游资格证模拟考试及技能大赛训练,学生可利用该系统进行通关学习、通篇学习、融汇贯通的学习。
  该3D实训室建成后将彻底颠覆传统的实训模式,学生不再是坐在电脑前根据老师的提示操作鼠标键盘进行机械式的学习,也不再仅仅是站在讲台上进行单个景点的导游讲解,该实训室学生通过分组实训,角色扮演,协同互动等方式借助导游实战演练一体机,在高度仿真的游戏环境中进行学习,整个实训过程通过精编的实训案例引导学生实训,保证让每个学生都参与其中,真实感受并体验导游的实际带团工作活动,参与其工作中所接触到的相关岗位人员的交流互动,进入到每个工作的真实场景,感受每个事件的发生情景,触摸到每一张真实的行业单据,接受每一次错误判断所带来的后果,总结分析每一个团队的带团经验,每一个事件的处理方案。通过近100多项业务的扎实实训,将最大程度的提升学生导游从业技能的综合能力,从而更高标准的完成专业人才培养的目标。
  4.创新性,先进性   实训室通过搭载LED智能3D互动高清显示系统、导游实战演练一体机、导游三维实景实训系统、导游从业人员资格考试系统、导游技能大赛综合考评系统等目前国内最为先进的实训室软硬件设备,为学生构建一个集理论学习、技能实训、资格考试、技能大赛为一体的四位一体导游实战综合演练实训室,培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力,发现、分析和解决问题的方法能力,良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力,使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。   同时导游实战演练一体机与LED智能3D互动高清显示系统技术完美结合,解决了导游实战教学过程中存在的教学形式单一,学生实训消极散漫、实训过程难以控制、实训结果评价困难等多种问题。